「英語科」の公開授業が開催されました。
英語科の指導主事 塚田先生、県内の英語教諭8名に参加していただきました。
本校の英語科教諭８名の授業を公開いたしました。
特に、２学年主任の長山先生は、文部科学省の中央研修を受講しており、伝達研修・伝達講習という意味合いもあります。
２Ｈ 深谷先生（１－６）
：伊藤先生＆マリッサ（１－２）
：黒沢先生（２－４）
：伏屋先生（２－５）
３Ｈ 長山先生（２－６）
：谷田部先生（３－３）
：下村先生（３－６）
：今井先生（３－４）
４Ｈ：研究協議
・学習指導要領 ・大学入試改革
・英語力向上プラン・学力評価テスト
・公開授業の反省 ・今後の課題
等について研究協議がなされました。
指導主事の先生からも「教員と生徒の信頼関係が構築できており、教育効果がとても大きい」などのお褒めの言葉をいただきました。
授業の様子をご覧ください。
【数理モデルで茨城の課題を解く】 具体的な問題に、具体的な解決方法を考えます。
→ 茨城の人々（大人）が現在解決できていない課題（地域課題）に高校生が解決を目指してチャレンジする大胆な試みです。
→ 解決するために、数理モデルを使うという制約があります。
→ 一定の制約の中での最適化モデルを考えることになります。
今年度の取り組みの記録
7月 筑波大学教授の日立北への出張講義
8月上旬 筑波合宿 最適化モデル・ソフト・プログラミング研修
9・10月 データ収集・結果の検討・モデルの改良
11月8日 最終発表
本校生は、３グループに分かれて研究した成果を披露しました。
生徒自身が身近な生活体験の中から課題を見つけ、その課題をオペレーションズ・リサーチの理論を用いて解析し、解決策を提案するというものです。
研究課題を自分自身で決めなければなりません。これが一番難しいところです。
やっと決まった課題でも、数学的解決するために、モデル化が必要です。
どんなにすばらしい課題でも、数式化できない課題は、最適化をすることはできません。また、一からやり直しです。
それぞれのグループにティーチングアシスタント(ＴＡ)である大学院生２名が指導に当たってくださいました。適切なアドバイスをもらいながら、なんとかテーマを決定することができました。
本校 1班チームのテーマは
「待機児童数を最小にする。」
日立市内の保育施設・幼稚園及びその保護者約３００名にアンケート調査に協力していただきました。ご協力ありがとうございました。
本校 ２班チームのテーマは
「打ちみずによる日立北高冷涼計画」です
打ちみずによって、よりエコでより簡単に日立北高の暑さを和らげたい。
本校 ３班チームのテーマは
「日立北高 教室引っ越し計画」です。
日立北高生は、選択授業のたびに大勢が教室移動に時間をかけています。うまく教室配置を決めて、移動教室までの距離を短くしたい。
11月8日、本校２年生15名が筑波大学で研究発表を行いました。
学園祭に合わせた企画で「筑波大学高大連携シンポジウム2015 ～ 若い世代による地域創生～」というものです。このシンポジウムは、筑波大大学主催、国立大学協会と茨城県教育委員会共催の事業です。今年のシンポジウムは二部構成です。
第一部は「 高校生目線によるいわき復興計画 」です。
磐城桜ヶ丘高校・福島工業高等専門学校
から１２チームが参加しました。
第二部 「数理モデルで茨城の課題を解く」です。
「県内の高校独自で行われた課題研究発表会」です。本校と竜ヶ崎一高がこの事業に参加しました。それぞれ、本校は３グループ、竜一１グループ 合計４チームが研究した成果を披露しました。大いに刺激になったものと考えます。
本校 数学科 石川教諭のレポートで紹介いたします。
11月8日（日）筑波大学の文化祭最終日に，高大連携事業「筑波大学高大連携シンポ
ジウム2015」が開催されました。日立北高からも2年生15名（5名×3班）が発表を行いました。
午前中に発表会場の下見を行ったところ，来賓席には学長，副学長，茨城県庁，国土交通省，三菱重工会長…の貼り紙があり会場の大きさとともに驚き圧倒されました。
その一方で，日立北高の名前の入ったポスター（Nippoku Style10月26日をご覧ください）が学内のいろいろなところに掲示してあることや，こんなにも大きく綺麗な会場で発表ができることに対して嬉しさも感じました。
午後から発表のため，午前中は各班が大学のゼミ室に分かれ，発表の最終確認と，時間の許す限り発表のPowerPointの手直しを行っていました。
発表直前までＴＡさん（筑波大学大学院生）が専門的なアドバイスをくれて，ときには，明るく勇気づけてくださいました。
筑波大学の吉瀬章子先生（社会工学域教授）をはじめ，ＴＡさんのご指導によって，よい発表をすることができました。
参加した生徒も，自分たちでデータを集めたり，校舎を測定したり，最適化ソフトExpressを操作するなど，準備を本当に頑張っていたと思います。
全校生徒の皆さんも移動教室に関するアンケートに協力してもらい，ありがとうございました。
この取り組みは，文系・理系問わず，数学が得意・不得意に関わらす，パソコンが使える・使えないに関係なく，毎年2年生から参加者を募っています（５～６月頃）。
一言でいうと「○○○をうまく決めて，□□□を最小（最大）にする！」という目標で研究を行います。1年生は，興味がある人は来年参加してみて下さい。
夏合宿の様子や、フィールドワークの様子は明日ご紹介いたします。
ップキャンペーン」を行いました。 
みなさんは、11月1日が「いばらき教育の日」、今月が「いばらき教育月間」であるということを御存知でしょうか。
第一学年は、進路研究見学会を実施いたしました。
バス6台に分乗して元気に出発いたしました。
Ｅコース：群馬大学・社会情報学部・教育学部コース
群馬大学の様子を紹介いたしします。
昨日、第一学年は、進路研究見学会を実施いたしました。
バス6台に分乗して元気に出発いたしました。その様子を紹介いたしします。
Ｂコース：筑波大学・プラズマ研究センター・ＪＡＸＡ宇宙センターコース
Ｃコース：筑波大学・計算科学センター・セグウェイ試乗体験・ＪＡＸＡ宇宙センター
Ｄコース：山形大学工学部（三班に分かれて、二カ所見学）
①バイオ化学研究室 ②有機ＥＬ研究センターＢ③情報科学研究室
Ｅコース：群馬大学・社会情報学部・教育学部コース Ｆコース：福島大学（二班に分かれて見学）①付属図書館 ②情報処理センター
本日第一学年は、進路研究見学会です。
バス6台に分乗して元気に出発いたしました。先日は生徒対象の文理選択の説明会があり、１１月７日（土）には保護者対象の進路説明会が開催されます。
進路研究見学会での大学の様子を話題にしていただき、それをきっかけに、生徒・保護者間で希望大学・希望学部・文理選択・科目選択などについてご家庭で話し合う時間をもっていただければ幸いです。
本日は６コースに分かれて見学しています。
Ａコース：東京理科大・獨協大学コース
Ｂコース：筑波大学・プラズマ研究センター・ＪＡＸＡ宇宙センターコース
Ｃコース：筑波大学・計算科学センター・セグウェイ試乗体験・ＪＡＸＡ宇宙センター
Ｄコース：山形大学工学部 （三班に分かれて、二カ所見学）
①バイオ化学研究室
②有機ＥＬ研究センター
③情報科学研究室
Ｅコース：群馬大学・社会情報学部・教育学部コース
Ｆコース：福島大学（二班に分かれて見学）
①付属図書館 ②情報処理センター
本校の正門右側のフェンスには、上のような標語が掲げられています。
これは、日立北高の平成27年度における交通安全標語です。
県立高校では毎年、各校ごとに交通安全標語を募集し、その中で優秀な作品をこのように一年間掲示して、生徒に交通安全を呼びかけています。
今年の標語は、一年生
小澤海樹くんの作品です。
高校生が、イヤフォンを耳につけたり、スマートフォンを見ながら登下校することの危険性を訴えたものです。
十王駅から本校までの通学路は、細く曲がりくねった道路で、かなり危険です。
特に朝の時間帯は出勤する会社員や近くの住宅地から登校する小学生・中学生・高校生・大学生と約720名の北高生の登校時間が重なります。
車、歩行者、自転車も互いに交通ルールを守り、事故の未然防止に心がけていきたいと思っています。
これから一年間、この標語とともに生徒達の交通安全を願っていきたいと思います。
ところで、この標語が掲げられているフェンスがある土手は、とてもきれいに手入れされています。上の写真でおわかりでしょうか。
日立北高は、他校に比べて敷地の大きな学校です。わかりやすく説明すると、野球のグラウンドとサッカーコートとソフトボールのグラウンドが同時にとれるし、陸上トラックも400㍍トラックです。これだけグラウンドが広い学校は、あまりありません。
しかしその分、敷地内の環境整備はとても大変なのです。敷地と道路の境目である法面(のりめん)の延長は約１㎞あり、その手入れだけでも並大抵のことではありません。その上、構内にはたくさんの樹木があります。
本校においでになるとわかりますが、道路との境目の土手も校内の樹木も、いつもきれいに手入れされています。
季節はもう過ぎてしまいましたが、ツツジの季節は本当にきれいで、一度ご覧になって欲しいほどです。
これだけ広い敷地を、暑い日も寒い日も、毎日地道に手入れをしてくれている職員の皆さんには頭が下がります。
毎日集めている落ち葉だけで相当な量になります。しばらくは落ち葉との戦いになります。
また、毎日の練習終了後に丁寧にグランド整備している野球部・サッカー部・陸上競技部の諸君に感謝いたします。
